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大學就讀於台北實踐大學應用外語系，自英國利物浦大學就讀英語研究所返台後，先後於英語補教界擔任教職與管理職、科技業擔任高階主管秘書。
歷經英語補教界的殺戮戰場、見識到半導體業的產業興衰，深刻體會私部門慘烈競爭與責任制的管理方式；人才濟濟、兢兢業業，明白無所謂不可取代性，亦甚少休假。
離開焦慮職場生活，毅然投入國家考試領域，以一年為期，努力將時間與經濟成本壓縮至最低。由於投入時間甚短，並以高考為核心目標，以下「準備要訣」僅為自身經驗與有限觀察，實乃野人獻曝，希望諸君不吝指教。
1. 投入才能深入
上課務必專注投入，如海棉般理解吸收，錄音目的是為了課後複習、解決當下未理解的疑難問題，三小時內能夠理解的內容不要花上加倍的時間，掌握有限時間，力求事半功倍。
同時務必保持愉悅心情，積極參與，投入才能深入，老師提問時維持良好互動，我的錄音檔常常會錄到自己回答的聲音，可以加深印象。
此外，在考場看到考題時耳邊還傳來「賴府千歲」和「宋文帝君」的聲音，回憶上課內容，提升作答信心。
2. 運用聯想
書本是死的，人是活的，試著讓書本內容變得有趣、適度融入生活。
舉例而言，我每日自苗栗搭火車到台中學儒自修上課，豐原到台中站間有個「代辦監理所車輛檢驗」的廣告招牌，每每看到就會立即聯想到「委託行使公權力、行政程序法第2條和16條、訴願法第10條、行政訴訟法第24和25條、大法官釋字269、382、462號」。
亦或看新聞時抗議民眾舉牌大罵政府「黑箱作業」，就會聯想到「David Easton政治系統論的轉換項(黑盒子)、輸入項、輸出項、到反饋」；接著延伸到「實踐公共利益的指涉架構的八項標準」。
與其只呆坐在書桌前記憶，不如活用生活周遭事物、大量聯想課本內容，增添學習樂趣。
3. 獨立思考
獨立思考能力需要長期培養，本人較為幸運，自大學、研究所乃至於職場，無論老師或主管在遭逢難題時只指引方向，訓練自己尋求解答。
進入學儒後，課後與賴農惟老師的互動，老師適時因材施教、善用啟發式教學，腦力激盪，思考判斷，獲益匪淺。
與宋文老師的互動中，批閱申論題時，言簡意賅，用詞精練，回家後修改的思考過程常常快令我腸思枯竭，但經由反覆訓練，透過自己發現問題、修正缺失，確實有助於激勵。
更重要的是，『申論題』不是默書，而是有價值的寫作。申言之，課本編排與標題作為論述時的主要架構，內容則是經由大量閱讀、個人理解詮釋、深思熟慮後所產生的內化後產物。
是以，宜突破死記的框架，不鑽牛角尖於課本文字敘述、不狹隘自限於字裡行間。同時，吾人也觀察到宋文老師在課堂上往往只用「一組答案」的詞彙用語，未曾使用「標準答案」四個字，因此把書讀熟是基礎功夫，把書讀通為提升申論題價值的關鍵之道。
4. 心態調適
(1)目標明確：
以高考為最終目標，先後參加98年地方特考四等、99年初等考試作為練筆。透過考試觀察自身學習狀況、檢測績效並修正偏差。聽聞許多考生參加各種國家考試，本人較不建議，原因在於容易影響高考讀書進度，形成目標多元模糊不清，偏離主軸。
(2)尋找正面能量：
讀書最苦在於「此事無法由他人代勞」，精神耗損甚或瓶頸突破皆須獨自承受。每當疲憊不堪、心情鬱悶時，就以個人喜愛的書籍《牧羊少年奇幻之旅》當中 的佳句自勉，書中道：「當我真心在追尋我的夢想時，每一天皆是繽紛的，每一小時皆可實現夢想的一小部分」。再回頭看看自己完成的讀書進度，以每日的一點一滴小成就肯定自己，逐步邁向終極目標。
最後，回想起高考前來自四面八方的祝福與關懷，對於友人與同學的鼓勵支持，我無限感激，幸福洋溢。
同時也藉此感謝宋文老師的耐心指導與思考訓練；林清老師的中肯建議，以及幽默另類的讚美方式使我不至自滿招損。特別感謝我崇敬的賴農惟老師，犧牲個人健康、私人生活，挑燈夜戰批改申論題，並給予適度評語和勉勵字句，精神感召、萬分感動。
恩師相贈「賡續努力，必有佳績」八字箴言成為吾人學習與前進的最大動力。
綜合而言，在良師相助、眾人祝福包圍、個人信念堅持，吾人有幸一年榮登金榜實乃驗證《牧》書中所言：「當你真心渴望追求某種事物的話，整個宇宙都會聯合起來幫你完成」，提振精神迎向未來種種艱鉅考驗。
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